C3. Crítica al acompañamiento desde una mirada periférica

INICIO: DEL 15 DE ABRIL AL 6 DE JUNIO

Duración: 8 Semanas

Horario de sesiones online:

El curso se realizará de manera online, esto significa que el abanico de tareas y actividades ofrecidas no serán en su totalidad en un horario sincrónico. Lo que permite al estudiante una mayor adaptabilidad a los procesos educativos y, en definitiva, unos horarios más flexibles. El curso se divide en cuatro bloques temáticos quincenales. Cada dos semanas se realizará una sesión teórica o práctica grupal de una duración de 2 horas y media.

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Descripción breve:

Acción formativa destinada a revisar las formas de acompañamiento e intervención desde una mirada periférica como la de género, antirracista y transcultural.

El curso está diseñado con un enfoque teórico – práctico. Desde los conceptos, se proponen ejercicios de revisión personal entorno al género, el racismo y la migración, para ver cómo estos influyen en la intervención. Esta revisión se aplica en la última parte, en el análisis de casos.

Durante estos dos meses analizaremos las políticas y los procesos migratorios desde la realidad de las mujeres en movimiento. Se repasan elementos específicos en contexto de origen, en el tránsito y en el contexto de acogida.

Además, para finalizar, planteamos la reflexión, tanto individual como colectiva en los procesos de acompañamiento, desde una mirada transcultural, integrando la importancia de la cosmovisión (o manera de ver la realidad) de las personas y como ésta, determina el modelo de acompañamiento.

Metodología:

La metodología de este curso sigue las líneas metodológicas de la formación continua del Grupo de Acción Comunitaria. Para ello, partimos de un análisis compartido y de un intercambio de inquietudes, reflexiones y herramientas a través del diálogo. Se trata de generar procesos de reflexión tanto desde una aproximación teórica como práctica a partir de procesos colectivos. De esta forma, se propone la reflexión tanto personal como colectiva estrechando relaciones en red y fortaleciendo la comunidad.

Además, los ejercicios prácticos estarán actualizados a las distintas realidades actuales para trabajar con casos que puedan ser luego fácilmente adaptados a los diferentes campos de acción de cada estudiante. La organización del curso se hará a partir de cuatro módulos quincenales. Cada bloque contará con una sesión grupal de 2 horas (fechas a determinar en función de la disponibilidad grupal) y participación en el aula virtual.

Objetivos del curso: (objetivo general y objetivos específicos) 

Reflexión crítica sobre como el machismo y el colonialismo atraviesan el acompañamiento y la intervención

Compartir, ampliar y sistematizar los conceptos en los que se apoya una intervención integradora desde una perspectiva transcultural y feminista.

Revisión y análisis personal, profesional e institucional, desde un enfoque de género y transcultural.

Revisión de las estrategias en las que se apoyan el acompañamiento y la intervención de casos.

Integración y práctica de los conceptos aprendidos durante la formación.

Dirigido a: 

El curso va dirigido a profesionales o personas militantes/voluntarias que acompañen y/o intervengan en el campo psicosocial. En este curso es especialmente importante comprometerse a realizar los ejercicios prácticos de reflexión y crítica tanto a la práctica individual como colectiva.

Índice de contenidos:

A.     Miradas, estrategias y herramientas desde los feminismos. Del 12 al 25 de abril.

1. ¿Por qué debemos incluir una perspectiva de género?
2. Género como construcción sociocultural.
3. Cruce de opresiones, feminismos interseccionales.
4. Conceptualización política de los cuerpos.
5. Reconocimiento e Identidad Cultural.
6. Herramientas generales para la incorporación de mirada de género Institucional, equipo, personal.

B. La persona que acompaña e interviene. Revisión y autocuidado. Del 26 de abril al 9 de mayo. 

7. Cómo me posiciono yo frente a la realidad en la que intervengo.
8. Cómo me veo afectado y cómo esto afecta al desempeño de mis funciones.
9. Herramientas de revisión y autocuidado.

C.     Miradas, estrategias y herramientas desde la interseccionalidad. Del 10 al 23 de mayo.

10. Mujeres en movimiento. Aspectos específicos en la realidad migratoria.
11. Perspectiva transcultural en el acompañamiento.
12. Herramientas de la intervención.

a) Nivel grupal.
b) Nivel individual: Entrevistas, itinerarios y acompañamiento.
c) Equipo y análisis de casos.

D.     Estrategias según lo aprendido ante un caso complejo.  Del 24 al 6 de junio.

13. Presentación de un caso complejo en formato vídeo o comic.
14. Reflexión y elaboración entorno a preguntas clave.
15. Dinámicas y estrategias para establecimiento de diálogo cultural.
16. Posibles violencias, tanto individuales como familiares, que pudieran sufrir durante desde el
acompañamiento.
17. Estrategias para la reducción de impactos durante el acompañamiento.

Equipo docente:

Irene Redondo

  • Responsable de Organización, Comunicación e Incidencia en el Grupo de Acción Comunitaria.
  • Diseño y coordinación de intervenciones con mujeres en campos de refugiados y en situación de emergencia humanitaria. Kairos SupporTeam, Grecia.
  • Investigación sobre el campo de refugiados de Moria como entorno torturante. Lesvos.
  • Acompañamiento de equipos en terreno durante situación de crisis humanitaria. Grecia
  • Trabajo con personas solicitantes de protección internacional a través del deporte. Fútbol refugiado (2019-2020). Madrid
  • Docencia y coordinación de contenidos, en materia de género, en el Diplomado de Salud Mental en Situaciones de Violencia Política y Catástrofes y en el Diplomado de Migraciones Forzadas y Estrategias de Acompañamiento Psicosocial, en convenio con la Universidad Complutense de Madrid.
  • Docencia en cursos de formación especializada en género y mainstreaming para organizaciones (Red Acoge, Cruz Roja, GAC, SIRA)
  • Especialista en Gestión de Políticas de Igualdad por la Universidad Carlos III de Madrid y Licenciada en Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid.

Thor Hidalgo Solé

  • Diplomado “Salud mental en situaciones de violencia política
    y catástrofes”. Grupo de Acción Comunitaria (2018)
  • Grado en Psicología. Universidad Complutense de Madrid (2015)
  •  Miembro de Sir(a). Red de apoyo terapéutico, jurídico y
    psicosocial (Actualidad)
  • Experiencia con víctimas de conflicto político y en el ámbito de
    los Derechos Humanos (Actualidad)
  • Experiencia con trabajo en patologías duales. Fundación Instituto
    Spiral 2014-17

Gabriela López Neyra

  • Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y Especialista en Salud Mental en Situaciones de Violencia Política y Catástrofes.011),
  • Terapeuta sistémica constructivista. CEFA (2016-2019)
  • Directora de diplomado “Migraciones forzadas. Estrategias de acompañamiento psicosocial” GAC en convenio con la Universidad Complutense de Madrid.
  • Coordinadora del Centro SIRA. Red de apoyo terapéutico, jurídico y psicosocial.
  • Psicóloga fundación la Merced Migraciones. (enero 2015 – noviembre 2018).
  • Responsable recurso residencial para jóvenes refugiados con Trastorno Mental Grave.
  • Secretaria de organización del Grupo de Acción Comunitaria. (sept 2012 – junio 2017).
  • Asesora Mecanismo Nacional de Prevención contra la tortura. Nicaragua (2013-2014).
  • Técnica asesora Mecanismo nacional de prevención contra la tortura. España
  • Coordinadora y supervisora Proyecto de fortalecimiento de la atención a personas con Trastorno Mental Grave. Nicaragua (junio 2012 – diciembre 2016).
  • Experiencia en documentar secuelas psicológicas o psiquiátricas y aplicación
  • Protocolo de Estambul desde 2011 hasta la actualidad.
  • Experiencia como docente en la documentación de tortura y acompañamiento a personas migradas desde 2015
  • Publicación del manual “Organizar ideas para documentar el asilo. Claves para la elaboración de informes”.